鎮(zhèn)江初中生拓展訓(xùn)練

當(dāng)鎮(zhèn)江戶(hù)外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)束進(jìn)行分享時(shí)，學(xué)員依然感受到高度的生理喚起，會(huì)把由于生理喚起引起的情緒體驗(yàn)歸結(jié)于由行為環(huán)境帶來(lái)的情緒體驗(yàn)，形成順利完成科目后的勝利感和自豪感，認(rèn)為是團(tuán)隊(duì)的合作，隊(duì)員的奉獻(xiàn)等等因素引發(fā)了自己的情緒。這樣生理和心理激烈的交互作用，就會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，也就是情緒上的高峰體驗(yàn)。觀察發(fā)現(xiàn)，缺乏一定的生理喚起，產(chǎn)生高峰體驗(yàn)的人數(shù)也將會(huì)大大減少，所以在拓展項(xiàng)目開(kāi)始前進(jìn)行充分的生理喚起，是這個(gè)項(xiàng)目之所以能帶來(lái)高峰體驗(yàn)的原因。tag：鎮(zhèn)江初中生拓展訓(xùn)練

鎮(zhèn)江軍訓(xùn)拓展

鎮(zhèn)江軍事拓展讓參訓(xùn)人員去體驗(yàn)軍人的生活，去體驗(yàn)何為高效的執(zhí)行力。同時(shí)在軍事訓(xùn)練的同時(shí)，輔助以眾多合適的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目加以補(bǔ)充企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓大家真正融入到集體，融入到團(tuán)隊(duì)工作之中。tag：鎮(zhèn)江軍訓(xùn)拓展

鎮(zhèn)江青少年軍事拓展?fàn)I地

鎮(zhèn)江軍事拓展訓(xùn)練課程除了包含培養(yǎng)自我約束能力、增強(qiáng)意志力和紀(jì)律性以外，還能培養(yǎng)多方面的能力，軍事拓展訓(xùn)練基地，如制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)溝通能力、緊急應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力等。tag：鎮(zhèn)江青少年軍事拓展?fàn)I地

鎮(zhèn)江市拓展培訓(xùn)

鎮(zhèn)江戶(hù)外拓展訓(xùn)練讓學(xué)員們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟，對(duì)自己、對(duì)同仁、對(duì)團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)、重新定位，學(xué)員們?cè)谟?xùn)練營(yíng)中的體驗(yàn)以及感受對(duì)他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲙?lái)了很大的促進(jìn)，人與人之間的關(guān)系拉近了，部門(mén)與部門(mén)之間的矛盾化解了，人與人之間的信任更加增強(qiáng)了。 tag：鎮(zhèn)江市拓展培訓(xùn)

山美特戶(hù)外拓展培訓(xùn)開(kāi)創(chuàng)性的提出了“情境訓(xùn)練”的概念，構(gòu)建了完整的情境訓(xùn)練理論模型，推出了情境商戰(zhàn)、情境拓展、情境團(tuán)建、情境黨建、情境教育五大情境訓(xùn)練系統(tǒng)，研發(fā)了數(shù)十個(gè)情境訓(xùn)練課程及上百個(gè)情境體驗(yàn)。這些豐富的情境訓(xùn)練課程及活動(dòng)項(xiàng)目能讓受訓(xùn)對(duì)象在特定的情境體驗(yàn)中，更輕松、更快樂(lè)的在情境的深度體驗(yàn)中達(dá)成特定的培訓(xùn)活動(dòng)目的。